Geschichten, Lieder und Reime
Kleine Kinder brauchen jede Menge Anlässe, um ihr Sprechvermögen und ihr Sprachverstehen zu entwickeln. Es scheint, als wären wir Erwachsenen darauf programmiert, mit Babys und Kleinkindern zu sprechen, erste Laute zu erwidern und mit ihnen in Liedern, Reimen, Fingerspielen oder über Bilderbücher zu kommunizieren. Seit Jahrhunderten werden Reime und Fingerspiele für Kleinkinder von Generation zu Generation weitergegeben. Dabei ist in vielen Kulturen ein Schatz an gesungenen oder gespielten Geschichten entstanden, der so gut wie jedem Kind bekannt ist.
Diese Geschichten sind kurz und einfach, haben nur wenige Handlungsschritte und konnten so den Weg in Bilderbücher, Reime, Fingerspiele oder Lieder finden. In der Kleinkindpädagogik arbeitet man schon lange mit narrativen, also „erzählenden“ Materialien, die solch einfache Geschichten aufgreifen.
Für Krippenkinder wird damit besonders die Entwicklung der Symbolbildung unterstützt, neue Worte und die Beziehungen zwischen den Akteuren einer Geschichte werden veranschaulicht.
Für Kindergartenkinder dürfen die Geschichten schon komplexer sein. Narrative Wände mit wichtigen Bildern einer Geschichte laden zum Nacherzählen oder zum Gespräch darüber ein.
Mit narrativen Materialien zu Sachthemen wird im Kindergarten erstes Weltwissen vertieft. Narrative Materialien stoßen bei Kindern ganz unterschiedliche Entwicklungspotenziale an und sind dadurch unverzichtbare Helfer für Eltern und Pädagogen.
Geschichte des Monats
Für die Planung vielfältiger narrativer Angebote in Krippe und Kindergarten bietet sich die Auswahl einer „Geschichte des Monats“ an. Für vier Wochen bildet diese Geschichte einen Schwerpunkt für alle narrativen Materialien. Es werden ein Geschichtensäckchen oder eine Geschichtenbox und eine narrative Wand angefertigt. Auch Materialien für Aktionstabletts oder für das Spiel an der Sandwanne in der Krippe werden der Monatsgeschichte angepasst.
Eine passende Geschichte auswählen
Für die Auswahl der Monatsgeschichte sollten einige Kriterien beachtet werden:
- Die Bilder sind für Kleinkinder gut erkennbar.
- Die Geschichte hat eine überschaubare Anzahl an Etappen.
- Die Geschichte wird passend zur Entwicklungsstufe der Kinder ausgewählt.
- Die Geschichte kommt mit möglichst wenig bzw. leicht verständlichem Text aus.
Narrative Materialien selbst herstellen
Ist die Geschichte ausgewählt, wird das narrative Material hergestellt. Dabei kann es sehr hilfreich sein, die Eltern einzubeziehen. Elternbastelnachmittage, an denen pädagogisches Material hergestellt wird, sind gute Gelegenheiten, die Eltern einzubinden und ihnen die Funktionsweise der pädagogischen Materialien deutlich zu machen.
Narrative Boxen
Narrative Boxen sind einfache Kästen, mit deren Hilfe eine Geschichte dargestellt und erzählt wird. Narrative Kästen werden von den pädagogischen Fachkräften selbst hergestellt. Im Unterschied zu den Geschichtensäckchen wird die Geschichte nicht durch das Herausholen der Gegenstände aus dem Kasten und den Aufbau der Figuren auf dem Tisch oder auf dem Boden erzählt. Der Kasten selbst stellt eine Geschichte dar, indem er wie eine Bühne gestaltet ist, auf der Ereignisse dargestellt werden können. Die Spielfiguren sind Teil der Bühne und häufig fest mit dem Kasten verbunden.
Strukturiertes und unstrukturiertes Material
Bei allen narrativen Materialien ist es sinnvoll, den Grad der Symbolbildung bewusst zu steuern. So kann eine Geschichte komplett ohne reale Figuren erzählt und alle Charaktere und Gegenstände durch Symbole – also unstrukturiertes Material – ersetzt werden. Wird eine Figur durch ein Stöckchen oder einen Stofffetzen dargestellt, verlangt das von den Kindern viel Vorstellungskraft und Konzentration. Einfacher ist es, wenn die symbolischen Dinge die Form oder die Farbe der Figuren oder Gegenstände aufweisen, die sie darstellen sollen: zum Beispiel kann das Schwein ein rosa Wollknäuel sein oder die Wiese ein grünes Tuch.
Geschichtensäckchen
In einem Geschichtensäckchen kann, wie auch in einer narrativen Box, alles Mögliche enthalten sein: ein Lied, eine Geschichte, ein Reim oder eine mathematische Aufgabe.
Im Unterschied zur Box befinden sich die Figuren und Requisiten in einem Säckchen. Die Farbe der Säckchen kann Aufschluss geben über deren Inhalt. So können zum Beispiel gelbe Säckchen Lieder enthalten, grüne Säckchen Geschichten, blaue Reime und rote mathematische Aufgaben.
Die narrative Wand
Für Kinder ist es gut, wenn sie zusätzlich zum Bilderbuch, in dem die Geschichte des Monats erzählt wird, auch eine Möglichkeit haben, die Geschichte von Anfang bis Ende zu überblicken. Es gibt ihnen Sicherheit, den geordneten Ablauf der Handlung vor sich zu sehen. Sie wissen schon, dass eine Geschichte auch beängstigende Momente enthalten kann. Diese im Voraus zu erkennen und gleichzeitig zu sehen, wie es weitergeht, ist eine gute Hilfe.
Im Bilderbuch wird geblättert. Die Geschichte baut sich Seite für Seite auf. Wer wissen will, wie die Geschichte endet, muss direkt zur letzten Seite blättern. Das Prinzip der einzelnen Seite hilft dabei, sich auf das momentane Geschehen zu konzentrieren. An der narrativen Wand wird dieses Prinzip aufgelöst.
Aktionstabletts und Materialien
Auch die Materialien, die den Kindern im Freispiel zur Verfügung stehen, können der Geschichte des Monats angepasst werden. Auf einem Aktionstablett zum Beispiel lassen sich Themen der Geschichte aufgreifen und mit neuen Herausforderungen kombinieren.
Liest die Kindergruppe grade „Die Raupe Nimmersatt“ , kann ein Fädeltablett erstellt werden, auf dem die Raupe als Pfeifendraht und Schnur dargestellt wird, mit der Bilder der Lebensmittel, durch die die Raupe sich frisst, aufgefädelt werden.
Die narrative Sandwanne
Besonders in der Krippe bieten Sandwannen oder der sogenannte „Landschaftsspieltisch“ viele Spielanlässe. Sie eignen sich hervorragend für das symbolische Spiel und geben den Kleinkindern vielfältige Möglichkeiten, ihr Weltwissen in einem abgegrenzten Bereich spielend darzustellen.
Sandwannen werden zu narrativen Materialien , wenn sie mit den Charakteren und Kulissen einer Geschichte bestückt werden. Die Kinder können mit ihnen die Geschichte nachspielen oder frei verändern.
Geschichten spielen und erlebbar machen mit den Materialien von Dusyma
Theaterkoffer
Bringt Kinderaugen zum Leuchten: Märchen und Geschichten erzählen und vorspielen gelingt hiermit besonders anschaulich. Einfach Kulissen zu ihrer Geschichte gestalten und los geht’s.
Geschichtensäckchen
Damit kannst du direkt loslegen: diese Geschichtensets enthalten alles, was du zum Erzählen und Spielen der jeweilige Geschichte benötigst.
Landschaftsspielset
Hochwertige Figuren, Häuser, Bäume und Fahrzeuge aus farbig lackiertem Holz laden zum kreativen Spielen ein.
Landschaftsspieltisch und Zubehör
Auf dem Landschaftsspieltisch können Kinder Geschichten nachspielen, verändern und Erlebtes verarbeiten. Mit Landschaftsplatten und -inseln bietet der Tisch vielfältige Spielmöglichkeiten. Verschiedene Materialien finden in Kisten unter dem Tisch Platz.
Fortbildungsangebote vom Institut für Klax-Pädagogik
Narrative Materialien – Die Sprachentwicklung der frühen Jahre unterstützen
Bilderbücher, Geschichtensäckchen und Geschichtenkartons sind narrative (erzählende) Materialien, die sich in fast jeder Krippe finden lassen. Mit narrativen Materialien können gezielt Anlässe im Krippenalltag, aber auch Angebote im Kindergarten geschaffen und gestaltet werden, die Kinder begeistern. In diesem Workshop geht es darum, wie du mit diesen Materialien das Sprechvermögen und Sprachverstehen der Kinder gezielt fördern kannst.
In dieser Fortbildung erfährst du, …
- welche Bedeutung Geschichten, Reime und Märchen für die sprachliche Förderung der Kinder haben
- wie du mit Hilfe von Geschichtensäckchen und Geschichtenkartons, strukturierten und unstrukturierten Materialien und der narrativen Sandwanne Erzählungen erlebbar machen kannst.
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