Ästhetische Bildung im Kindergarten

Wie schön die Sonne Bilder malt

Wer mit Kindern viel draußen unterwegs ist, kann die ästhetische Konzeption in der Natur untersuchen, sichtbar machen und mit einer freundlichen Note versehen:

wie schön sich die Blätter im Herbst bunt färben
wie herrlich die Frühlingssonne auf das Gesicht scheint
in welchem Rhythmus die Blütenblätter einer Tulpe angeordnet sind.

Viele dieser Dinge erschließen sich die Kindern von allein. Sie können sich diese allerdings nur dann bewusst machen und in ihr Weltwissen einordnen, wenn mit ihnen darüber in einer emotional bindenden Atmosphäre – auf eine authentische und glaubwürdige Art – gesprochen wird.

Ästhetische Bildung während dem Spaziergang

Ästhetische Bildung im Alltag

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen sollten in der Lage sein, die ästhetischen Momente im Alltag zu erkennen und gemeinsam zu erleben. Dies ist nicht immer planbar. Manchmal muss man eine geplante Tätigkeit unterbrechen, um dem Regen zu lauschen oder gemeinsam die Geschichte einer toten Fliege zu erzählen.

Die pädagogischen Fachkräfte sollten mit viel Achtsamkeit und Aufmerksamkeit durch den Alltag gehen, um in der Lage zu sein, Lernanlässe zu erkennen und diese in ihrer sinnlichen Schönheit in faszinierende Geschichten für die Kinder zu verwandeln.

In jeder Kindertageseinrichtung gibt es beispielsweise eine Obstmahlzeit. Es ist ein Unterschied, ob den Kindern einfach ein Stück Apfel gereicht wird und sie aufgefordert werden sauber zu essen, oder ob mit ihnen gemeinsam der Apfel aufgeschnitten, die Kerne entdeckt, die Geschichte des Apfels erzählt und der Geschmack, Saft und Duft beschrieben wird.

Beispiele für ästhetische Bildung im Kindergarten

Ästhetische Bildung mit Blumen und Sträuchern

Im Atelier ist ein Arrangement aus bunten Blumen und verschiedenen Sträuchern vorbereitet.

Heidelbeerzweige, Weidenkätzchen, Kirschsträucher, rote, gelbe und pinke Tulpen machen die Kinder neugierig. Sie überlegen gemeinsam, um welche Pflanzen es sich handelt. Sie riechen an den Tulpen, ertasten die unterschiedlichen Eigenschaften der Knospen und Blüten und reden über die Besonderheiten. Sie entdecken die Tulpenblätter und den Blütenstempel. Die Kinder betrachten die Dinge ganz genau und versuchen die kleinen Details der Blumen und Sträucher zu zeichnen.

Im Lichtraum die Ästhetik anregen

Das ästhetische Konzept unserer Welt lässt sich bewusst durch verschiedene Angebote nachvollziehen. Der Alltag in Kindertageseinrichtungen steckt voller Möglichkeiten und Momente, die nur sorgfältig genutzt werden müssen.

Pädagogische Fachkräfte sorgen dafür, dass es in den Räumlichkeiten an vielen Orten Schönheit gibt. Über besondere und schöne Dinge oder besonders liebevolle Gestaltungen zeigen die Erwachsenen, wie gern sie mit den Kindern zusammen sind. Sie richten Lernarrangements her und sorgen bewusst für Momente der Faszination und der Neugier.

Zeichnungen und Kritzeleien

Wenn Kinder zeichnen, drücken sie sich aus. Sie kommunizieren mit ihrer Umwelt über das selbst geschaffene Bild. In vielen Kindertageseinrichtungen gibt es Wände, die voller Kritzeleien sind. Dieses vertiefte Kritzeln hat sicher etwas Entspannendes für das Kind. Aber ist es nicht auch die Aufgabe des Erwachsenen, die bildnerische Ausdrucksform des Kindes in einem gemeinsamen Dialog zu entwickeln? Gemeinsam die Dinge zu betrachten und ganz genau zu untersuchen, hilft Kindern diese zu verstehen.

Die Untersuchung findet im Gespräch statt, wird durch genaue Beobachtung, die Berührung und weitere sinnliche Wahrnehmungen vertieft, um dann durch die detaillierte Wiedergabe auf dem Papier vollendet zu werden. Das Licht fasziniert uns Menschen besonders. Das mag daran liegen, dass es sich in so vielen Facetten verändern kann. Nutzen wir es also, um Kinder zum ästhetischen Gestalten anzuregen, sie zu faszinieren, zu überraschen und mit der Schönheit der Welt vertraut zu machen!

Muster im Licht

Am Fenster steht ein Tisch, der mit farbigen Acrylglasplatten in A4 Größe bestückt wurde. Dazu kommen Schalen mit Gewürzen, Pflanzenteilen, Blüten, Sand und weiteren vielfältigen Naturmaterialien. Die Kinder können sich an diesen Tisch setzen und mit den Materialien aus den Schalen Muster auf die farbigen Platten legen.

Pinzetten kommen zum Einsatz, um die Fingerfertigkeit und Geschicklichkeit zu fördern. Die Platten sind mit Stützen an den Ecken erhöht worden, sodass das Sonnenlicht hindurchscheint und die Materialien auf den Platten Schatten und Muster auf den Tisch projizieren. Diese Schattenmuster lassen sich auf Papier übertragen.

Lichtmuster an der Wand

Der Overheadprojektor wurde mitten im Raum aufgestellt. Die pädagogischen Fachkräfte haben Schalen voller interessanter Materialien daneben gestellt: Netze, Drahtgitter, Folien mit Mustern, farbige Acrylglasplatten, Holztiere, Holzautos, dargestellte Silhouetten von Menschen, Tieren und Fahrzeugen, getrocknete Apfelsinenscheiben, Blätter, Blüten und andere Naturmaterialien.

Mehrere Kinder stehen um den Projektor und legen verschiedene Materialien auf die Arbeitsfläche.

Lichtdurchlässige Stoffe

Verschiedene Stoffe vor den Fenstern oder der projizierten Lichtfläche eines Overheadprojektors lassen unterschiedliche Schattenbilder an den Wänden entstehen und die Stoffe leuchten. Man kann sein Gesicht ganz dicht vor den Stoff halten, den Stoff fühlen, sich darin einwickeln und beobachten, wie das Licht durch den Stoff hindurchscheint.

Licht-Mobiles

Mobiles aus durchscheinendem, reflektierendem oder Schattenmuster erzeugendem Material verzaubern den Raum, wenn die Sonne scheint. Aus Transparentpapier, Spiegelfolie, kleinen Glas- oder Spiegelperlen und anderen lichtdurchlässigen Materialien können gemeinsam mit den Kindern einzigartige Mobiles gebaut werden.

Bilder im Licht

Portraits und andere Kunstwerke, die von Kindern auf eine Acrylglasscheibe gemalt werden, können vor die Fenster gehangen werden. Die Kinder können beobachten, wie sich die Farben mit dem Wandel des Tageslichtes verändern.

Kind malt mit dem Finger in der Experimentierwanne

Literaturempfehlungen vom Bananenblau Verlag

Bananenblau Verlag –Der Praxisverlag für Pädagogen:

Die Fach und Praxisbücher sollen Pädagogen eine Hilfe sein und ihnen wertvolle Anregungen und Tipps für den Berufsalltag geben. Durch deren internationalen Autorenkreis wird ein breites Spektrum pädagogischer Ideen und Konzepte angeboten.

Literaturempfehlung: Das Krippenatelier – Malen, Matschen und Gestalten mit Kindern unter 3

Krippenkinder lieben den Umgang mit Farbe, Pinsel und Malwasser, aber um das Herstellen von Bildern scheint es ihnen dabei kaum zu gehen. Was reizt die Kleinen am Umgang mit Farbe und Knete? Welches Entwicklungsbedürfnis können sie damit ausleben? In diesem Buch beschreiben wir, wie Kinder beim Malen und Gestalten versuchen, Aufschluss über die Welt um sie herum zu erhalten – ähnlich wie in freien Spielformen.

Literaturempfehlung: Das Kindergartenatelier – Malen, Bauen und Erfinden

Bilder machen ist Bildung. Wenn Kindergartenkinder im Atelier arbeiten, entstehen farbenfrohe Bilder und eigenwillige plastische Objekte. Beim Tun machen die Kinder vielfältige Erfahrungen mit Materialien, grundlegenden Techniken und kreativen Schaffensprozessen. Und hinter jedem Druck, jeder Skulptur und jedem Gemälde steckt der Versuch, ein Stück mehr von der Welt zu begreifen. In diesem Buch haben wir zahlreiche Projektideen und Techniken zusammengestellt, die zeigen, wie leicht es ist, ansprechende Atelierprojekte im Kindergarten umzusetzen.

Fortbildungsangebote vom Institut für Klax-Pädagogik

Die Schönheit der Welt – Ästhetische Bildung im Kindergarten

Ästhetische Momente im Kindergartenalltag regen das Lernen der Kinder an. Diese Momente zu erkennen und zu gestalten, stellt eine Herausforderung für pädagogische Fachkräfte dar, denn sie sind nicht immer planbar. Mit viel Achtsamkeit und Aufmerksamkeit lassen sich faszinierende Anlässe im Alltag entdecken. Sie können genutzt werden, um Kinder für die Schönheit der Welt zu begeistern.

In dieser Fortbildung erfährst du, ...

warum ästhetische Bildung eine wichtige Bedeutung für das Lernen der Kinder hat.
wie Lernanlässe im Alltag erkannt und faszinierend gestaltet werden können.
welche Möglichkeiten Farben, Licht, Schatten und Spiegel bieten, um eindrucksvolle Angebote zu kreieren.
wie man eine narrative Wand herstellt und damit im Tagesablauf erfolgreich arbeitet.

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